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听说高中班主任不好干?都是心理作祟,明白这

2019-09-07 15:51

这两天学校新招聘的两位新老师来办公室找我聊天,谈及班主任工作的时候她们的脸上显出一丝恐惧的神情,估计是被之前学校组织的新教师培训给吓着了。


培训的时候领导说了,高中班主任不好干,弄不好就被会学生赶下台。其实,当年我参加工作的时候领导也是这么“吓唬”我们的。


这两位新老师问我高中班主任能不能干,看得出包括她们俩在内的很多刚参加工作的老师对班主任工作其实存在误解。班主任不是能不能干的问题,首先是你想不想干的问题,以前学校里那些出于害怕辛苦、害怕管不了学生而不干班主任的新老师多得是。


我认为作为一名新老师,高中班主任不是能不能干,是必须干,要争着干,抢着干,而且还要努力干好,干的出色。


一、高中班主任为什么不好干?

怕干高中班主任也不是偶然的,领导的“吓唬”有时候也不是假“吓唬”,到底有没有被学生赶下台的班主任?我们学校就有,而且还不是个例。和我一年来的同事,大家一起干班主任,有得现在依然风光,也有的没干两年草草收场。


为什么同样是老师,同样是大学毕业生,境遇却如此不同?


1、高考压力大


高中班主任不同于初中、小学,近在眼前的高考压力犹如一座大山,压得很多班主任喘不过气,再加上各种班级、年级事务,忙的焦头烂额,心力交瘁。


高考是班主任一切工作的指挥棒,可以说一个班主任最后干的怎么样,一张试卷就是定论。班里学生考好了皆大欢喜,考不好可能之前的一切荣誉和努力在别人眼里就会被无视,如果足够幸运,班里带出来一个北大清华,这就更会被歌功颂德,名扬天下很多年。


确有不少年轻的班主任,带了一届学生后衣带渐宽,掉头发是常有的事情。没办法,这样既是为了学生、家长,也是为了自己。


2、学生事情多


高中学生接近成人,但还不是成人。他们既有成人那种相对成熟的思维,也有稚气未脱我行我素的不谙世事。有的学生懂得东西真的比班主任老师还多,尤其是新事物。所以,就这一点,这些家伙有时候就会不把老师放在眼里。


这个年龄阶段的孩子既有已经懂事的自律和安分守己,也有血气方刚,啥事都想用拳头解决问题的鲁莽。可以说,高中学生哪一级要是没有个打架的学生就不算高中生。每一年被学校开除的也都是让班主任老师名誉扫地的“坏蛋”。


事情还远不止这些。教室里看似风平浪静的表面,殊不知班主任要是仔细了解会发现,安静的表现下无不隐藏着各种“暗流”。有的是学习压力大想辍学的,有的是因为恋爱不顺生闷气的,有的是因为高考压力彻夜失眠的,还有的是出现严重心理问题的等等。


宿舍里的事情也不少,有跟宿管员阿姨吵架的,有跟同宿舍同学闹掰的,还有的不想住校想搬出去租房的。所以,班主任老师经常是人在家里,但心还得在学校里。


3、家长“麻烦”多


高中不仅折磨学生,更折磨家长。可以说,每一个失眠的学生背后都有一个失眠的家长,甚至每一个不失眠的学生背后也都有失眠的家长。为了孩子,父母可谓操碎了心。做饭孩子嫌饭菜不香,聊天孩子不理,多说一句离家出走给你看看。


家长是憋气桶,但也不能总憋着,要不然就爆炸了,所以,有时候家长就会和班主任老师交流,心平气和倒也无妨,但也难免一时冲动。有时候怪不了孩子那就只能怪班主任,怪老师,尽管是少数,但也总是有的。


大部分家长朋友都是真心替孩子着想,所以,自己管不了的时候难免会寻求班主任的帮助,这很正常。但是家长不是一个,是60个,一人一分钟,估计班主任就招架不住了。其实,家长的事情,孩子的事情就是班主任的事情,只是有时候班主任一个人真的是忙不过来。


4、学校考评严


可以说从高一开始一直到高三,班主任工作是学校和年级主要抓的方向。每周年级定期开班主任会议,安排相关事宜,定期还要参加班主任论坛等各种培训活动。


学校对于班级的各种考评,如卫生检查、宿舍检查、早晚自习检查、每天纪律检查、跑操、做操检查等等。只要有检查就有扣分,而这些最终都会落实到班主任头上。月底一评价,要是年级垫底你说难看不难看?


最严的考评其实还是班级成绩的考核。平时的月考、段考,期中、期末大型考试,各种联考,最后高考。有人开玩笑:只要考不糊,就往糊了考。


总结:班主任面对的对象很多,学校、家长、学生、老师等,都得打理好关系,不仅要把学生成绩抓上去,还要把习惯养成好。不仅要经常和家长沟通、交流,还得处理各种麻烦。既要面对各种考评,还得干好本职工作。所以,班主任工作压力很大。


二、高中班主任值不值得干?

有句话说的好,不要在还能够奋斗的年纪选择安逸。那些老教师,老班主任今天的辉煌和舒适不是轻轻松松换来的,是在年轻的时候打拼出来的。所以,我觉得,年轻人就应该干班主任,不要浪费时机。


1、提高业务能力


干班主任和不干班主任的最大区别就是业务能力方面。干过班主任的老师一般业务能力很强,无论是处理和学生的关系,还是与学校、家长的关系方面都比没干过班主任的老师要成熟。


事情多其实也说明锻炼机会多,无论谁的工作能力、业务能力都不是坐办公室坐出来的,都是在不断面对各种问题,然后思考如何解决问题中练出来的。


我干班主任工作已有15个年头,也算是老教师了。这15年里学到很多经验,也吸取过很多教训。尤其是刚干班主任那几年,犯过很多错误,现在想想都有点后悔,如果让我重新干我肯定可以避免。


也许,这就是成长的代价。我当初可以选择不干班主任,也当然就不会犯那些错,但是我会失去更多提升我业务能力的机会。长远利益和眼前利益,眼前的“苟且”和未来的舒适,孰轻孰重只有干了班主任之后才知道。


2、培养管理能力


我始终认为天下最难的事情就是管理人的事情。大到一个国家,小到一个企业,一个班级,总要面对或多或少、想法各异的群体,这无不考验着一个管理者的能力。


有经验的老班主任平时不怎么去班里,但是班里各项工作开展的井井有序,经常都能评优树先,班里的学习氛围好,每次考试班级成绩也很厉害。


这种能力不是年轻的班主任可以羡慕的来的,也不是一朝一夕可以学来的,是多年的管理摸索出来的。虽然能力不代表天天坐在班里看着学生,不代表花更多的时间和精力陪着学生,但是对于一个年轻的老师来说,饭总要一口一口吃,没有资本就得积累资本,干班主任就要先从坐班靠班开始。


3、职称晋级需要


现在很多地方的学校都把是否具有班主任工作经历作为职称考评的必要条件。我们学校对于初级进中级要求必须有至少3年班主任工作经历,中级进高级要求必须有至少5年班主任工作经历。


尽管各地市要求不太一样,相关争议也很大,但是班主任经历成为很多老师职称晋级路上的拉路虎已是不争的事实。我们学校就有很多老师,因为从没有班主任经历而导致虽工作很多年仍然是初级的待遇。


这主要是因为之前没有这样的政策,所以,不少老师觉得可以通过慢慢熬时间,早晚都可以晋级。但人算不如天算,突如其来的政策变化,让这些老师倍感无奈,也只能心里叫苦。


所以,当班主任对于目前的现实情况是必要的,这关乎每一个老师的切身利益。


总结:年轻人有时间,有精力,有允许犯错的机会,干班主任不仅可以帮助自己提高业务能力,提高管理水平,还可以有着比别人更多的机会。付出总有回报,也许不是马上回报,但未来不会让你吃亏。不干班主任也许眼前很舒服,未来要受罪。


三、如何才能当好高中班主任?


班主任工作虽然千头万绪,但要是理顺了也没什么大不了。干班主任,首先要明确班主任的性质。说到底,班主任就是一个服务者,服务学生,服务家长,服务学校,服务社会。要想干好班主任工作,就得明确这个工作所面对的对象。


不同的对象有不同的特点,所以,班主任就要研究这些特点,然后多实践。


1、年级的事情抢着干


年级是班主任的直接管理者,年级的事情就是学校的事情,我觉得一个聪明的班主任无论你多么有个性,也不要和年级对抗。


日常教学中有这样的老师,年级平时开会不去,年级发奖金的时候去的比谁都早。这就属于跟自己利益有关的事情积极干,“无关的”不掺和。这些看似无关的事情难道真的跟老师没有关系吗?


如果班主任我行我素,对于年级安排的事情简单应付,班主任会不参加,班主任论坛不参加,各种班主任培训不理会,这样不仅会失去很多宝贵的学习机会,还会引发各种矛盾,不利于年级工作,班级工作,最终也必将伤害到自己。


所以,对于年级的事情,班主任一定要争着干,抢着干,尤其是年轻班主任。年级和班级其实是一体的,没有哪个年级领导不想出成绩,班主任把年级的事情当成自己的事情,上传下达,态度积极,务实高效,干不好才怪。即使工作中有失误,领导也会给予你足够的宽容。


记住,在领导的眼里态度比能力更重要。


2、班级的事情巧着干


班级是班主任工作的主阵地,这里就是你的一亩三分地。你怎么耕耘,怎么才能种出更好的庄稼就看你的本事。


01 树立威信


一个没有威信的班主任,你说什么都是没有人听的,这样的班级就是一盘散沙,所谓人心散了队伍不好带了就是这个意思。


班主任威信不是刻意打造出来的,不是靠声嘶力竭,靠吓唬出来的,是在工作教学中点滴积累出来的。比如班主任的课上的有没有魅力,对学生了解的充不充分,和学生关系融不融洽,班级成绩好不好,各种评优树先多不多等等。


有的班主任脾气大,声音大,好发火,这不叫威信,顶多属于威;也有的班主任平时不怎么说话,但是学生非常佩服,这样的班主任不是惜字如珍,而是懂得说话的艺术,不说则以,说就必须掷地有声,说到学生心里深处,这才会让学生信。


02 坚持公平


我刚工作那会,第一次犯的错误就是没有处理好公平的问题。当时班里有个女生是我校一个老师的亲戚,所以我当时对她倍加呵护。但是这个孩子把我的这种私爱当成一种炫耀的资本,跟宿舍的同学说。


因为年轻,我怕不对同事亲戚好一点,同事会怪我。后来,其他学生知道后对我产生了一种偏见,或者说怪我自己给自己挖了一个坑。


对班里的每一个学生来说,大家都是平等的,班主任更不要表现出特殊对待。有的孩子你要是多看她一眼她都觉得你重视他,反之,要是平时老是不瞅她一眼,她也会觉得你偏心眼。


所以,班主任一定要坚持公平地对待每一个学生,一视同仁,对事不对人。


03 恩威并重


总有不听话的学生,所以班主任不可能永远是老好人,该生气也得生。但是天天发脾气,学生都摸透你的“伎俩”以后学生也就见怪不怪了。


胡萝卜加大棒是最好的,对于犯错的、违反纪律的学生不能宽容,依法办事,这叫威。学生知错能改,或者有些避免不了的错,班主任也要适时地给块糖吃,这叫恩。


学生毕竟还是学生,既有虚荣心,要面子,也有不成熟,待完善。


04 方法灵活


我见过一些班主任,简直就是一根筋。一件事情可能就纠缠个没完没了。比如,有的学生犯了错误,宿舍卫生忘记打扫被扣了分,其实这种错误不是很严重,而且孩子属于平时很听话那种,只是一时疏忽犯的错误,班主任就严令孩子回家反省。


要是那种“惯犯”,这种处理方式无可厚非,但是这种平时很好,又比较懂事的孩子,不是故意犯的错,我认为班主任没有必要过于认真。


和家长交流也不要太过严肃,也可以拉家常一样,其实班主任工作是严肃的,但人应该是活泼的,凡事灵活对待,你会收获很多。


05坚持原则


任何事情都是有底线的,班主任工作也要坚持原则。跟家长关系搞得再好,也不能收礼,哪怕不贵重,也不行,这是性质问题,这不仅违纪也违法。网上不是有报道,一家长看老师招生很辛苦,顺手给老师一瓶矿泉水,被有的家长拍下传到网上,最后弄得老师很被动。


班级管理更要坚持原则,奖惩分明,有规必依,执规必严,违规必究。大事不含糊,小事不放松,原则第一。


3、家长的事情用心干


和家长打交道是对班主任工作很大的考验。因为家长都是成人,有的甚至比班主任年龄大得多,所以交流的方式、方法,语言表达,话说到什么程度都需要拿捏好。


孩子是班主任的50分之一,但是家长的百分之百。大部分家长的眼里往往只看到自己的孩子,即使看到别的孩子也往往是高了看,比如哪个学霸怎么样,想让孩子和他坐一起等。


焦点其实就是孩子,有的家长很通情达理,对班级,对班主任能够给予很大理解和支持,也会有家长比较着急,看到孩子成绩下滑会表现出焦虑,所以,班主任不仅要学会安抚学生,还得学会安抚家长。


成人之间的对话,实事求是就好,坦诚相待,不卑不亢,用心对待每一位家长将会收获满满的能量。


结束语:年轻老师对于干班主任难免存在畏惧感。其实,班主任工作没有想的那么可怕,辛苦肯定有,但是只要掌握方式、方法,慢慢学,不断在实践中总结经验、教训,都可以干的很好。只要用心对待每一个学生,对待每一位家长,也许最后你会迷恋上班主任这个角色。